Виртуальная группа «Вместе дома»! Наши педагоги подготовили для вас интересный и познавательный материал по всем образовательным областям (тематическим площадкам). Развивайтесь, познавайте мир, пойте, творите, мастерите и занимайтесь спортом вместе с нами!
Рекомендации на июль
Образовательная область «Познавательное развитие»
Рекомендуем вместе с детьми наблюдать за изменениями в окружающем мире. Примерные темы наблюдений:
ü за ветром - научить определять силу ветра, определить наличие ветра по раскачиванию веток, обратить внимание, что ветки «танцуют» в такт ветру.
ü за муравьями - научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят
ü отметить нахождение солнца утром, днем, вечером.
ü беседа о ягодных кустарниках (смородина, малина), рассмотреть их, сравнить листву, ягоду, понюхать плоды и листья – они душистые, ароматные.
ü за голубями: Какие птицы живут рядом с нами; как они себя ведут; чем питаются; какой окрас оперения; боятся ли людей?
ü за ирисом - познакомить детей с цветком нашей местности – ирисом, учить называть и распознавать его; воспитывать эстетические чувства: видеть красоту нежного цветка; учить беречь природу.
ü за бабочками - научить детей находить отличительные признаки у насекомых.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Дальше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
ü за подорожником - рассказать детям о подорожнике, о его лечебных свойствах, о том, где его можно увидеть
ü за пчелами: пчелы - это великие труженики, они улетают за пыльцой за несколько километров от улья. Предложить придумать загадку о пчеле
ü за голосами лета: птицы заняты птенцами, поэтому нет сильного гомона; лягушки громко квакают – к дождю, ласточки низко летают, беспокойно кричат перед дождем, кузнечики громко стрекочут вечером — перед дождем
ü за горохом, бобами, фасолью. Отметить рост стручков на растениях; Без рук, без ног, а по колышку ползет.
Беседы с детьми
«Насекомые»
Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми — бабочкой, муравьем, пчелой (внешний вид, повадки, размножение) и дать представления о взаимосвязи любого живого организма со средой обитания.
Развивающий мультфильм для детей "Про насекомых"
Мультфильм "Муравьишка - хвастунишка"
Мультфильм "Путешествие муравья"
«Дорожная азбука»
Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов. Убедить детей в необходимости соблюдать их - не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке. Продолжать закреплять знания детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные), предназначенные для пешеходов.
Уроки тетушки Совы "Азбука безопасности на дороге" Сборник 1
Уроки тетушки Совы "Азбука безопасности на дороге" Сборник 2
Смешарики, Сборник "Азбука безопасности" (Все серии)
Экспериментальная деятельность
Опыты с солнечными лучами
«Солнечные зайчики»
Задача: понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом и блестящими предметами).
Поймать луч света и направить его в нужном направлении, прятать их, прикрыв ладошкой.
Вывод: зеркало отражает луч света и само становится источником света. От небольшого движения зеркала солнечный зайчик перемещается на большое расстояние. Ровная блестящая поверхность тоже может отражать солнечные лучи (диск, фольга, стекло на телефоне, на часах и т. д.)
«Солнечная лаборатория»
Задачи: Показать, предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце?
Разложить на солнышке листы бумаги разных цветов (среди которых должны быть листы белого и черного цвета). Пусть они греются на солнышке. Попросить детей потрогать эти листы. Какой лист будет самым горячим, а какой - самым холодным?
Вывод: Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его.
«Откуда радуга берётся?».
Задачи: Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги.
Поставить миску с водой на самое солнечное место. Опустить небольшое зеркало в воду, прислонив его к краю миски. Повернуть зеркальце под таким углом, чтобы на него падал солнечный свет. Затем перемещая картон перед миской, найти положение, когда на нем появилась отраженная «радуга».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
 |
РИСОВАНИЕ «Я рисую море…» Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Материалы: Гуашь, кисти, поролоновые губки, щётки зубные, бумага газетная, салфетки, альбомные листы бумаги.
|
 |
ЛЕПКА «На дне морском» Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создавать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу.
Материал и оборудование: пластилин, стеки, доски, салфетки бумажные и матерчатые. |
 |
АППЛИКАЦИЯ «Морские обитатели» Развивать композиционные умения: располагать изображения по всему листу, мелкую моторику пальцев рук, фантазию, творчество, воображение, умение работать самостоятельно. Материал: клей, цветная бумага, картон, любой бросовый и природный материал. |
Образовательная область «Речевое развитие»
1 неделя. Я.Аким «Улица», «Лиса и кувшин», сказка «Хаврошечка», А.Линдрен «Карлсон, который живёт на крыше»
2 неделя. С.Михалков «Светофор», «Ранним – рано поутру…», сказка «Сивка – бурка», Заруб. сказка «Жёлтый аист»
3 неделя. С.Маршак «Откуда стол пришёл?», потешки, «Финист – ясный сокол», Д.Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»
4 неделя. Н.Сорокин «Переход», «Грачи – киричи…», Н.Телешов «Крупеничка», Ю. Морис «Домик с трубой»
5 неделя. И.Векшегонова «Столица Родины», «Дождик, дождик, веселей …», «Волшебник Изумрудного города», О. Пройслер «Маленькая Баба Яга».
Игры на развитие у детей фонематического слуха
|
«Кто в избушку проник?» |
Научить детей слышать отдельные звуки внутри слова, упражнять в самостоятельном подборе и назывании слов с определённым звуком. |
|
«Какой звук потерялся?» |
Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает одного звука. |
|
«Найди и назови нужное слово» |
Развивать внимание детей к речи окружающих, приучать их обнаруживать смысловые несоответствия. Подбирать нужные слова с учётом содержания текста. |
|
«Подскажи Петрушке звук» |
Учить детей самостоятельно узнавать слова, в которых не хватает одного звука. |
|
«Отгадай, что это?» |
Развивать внимание детей к речи окружающих, приучать их обнаруживать смысловые несоответствия. Подбирать нужные слова с учётом содержания текста. |
Образовательная область «Физическое развитие»
Подвижные игры
НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ» Задачи: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
«КТО СДЕЛАЕТ МЕНЬШЕ ПРЫЖКОВ» Задачи: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.
«УДОЧКА» Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
«КРАСКИ» Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
«СБЕЙ КЕГЛЮ» Задачи:учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.
«СЕРСО» Задачи: учить детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка), развивать ловкость, глазомер.
Пальчиковая гимнастика
Упражнение с пробками
Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.
Крышки пальчики обули,
Смело в них вперёд шагнули.
И пошли по переулку
На весёлую прогулку.
Пальцы – словно балеринки,
Но одетые в ботинки.
Каждый пальчик – будто ножка,
Только шаркает немножко.
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют Сжимать и разжимать пальцы рук.
И головки убирают, Открывать и закрывать глаза.
Словно синие цветки,
Распускают лепестки Сводить и разводить пальцы «веером».
Наверху качаются, Качание и наклоны кистей вправо-влево.
Низко наклоняются.
Колокольчик голубой Круговые движения кистями.
Поклонился, повернулся
К нам с тобой.
Колокольчики-цветы Повороты кистями вправо-влево,
Очень вежливы, а ты? Ладони сверху опустить на стол.
«Что делать после дождика?»
Что делать после дождика? Соединяем по очереди все пальцы с большими.
По лужицам скакать! Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы рук с большими.
Кораблики пускать! Рисуем обеими руками восьмёрку.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы с большими.
На радуге кататься! Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы с большими.
Да просто улыбаться! Улыбаемся.
Рекомендации на июнь
-
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Беседы с детьми
«Лето»
Цель: познакомить детей с приметами лета и его дарами. Закреплять характерные признаки лета. Активизировать речь, обогащать словарь, учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к природе.
«Солнце летом»
Цель: помочь детям понять особенность летнего солнца. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
«Погода»
Цель: поразмышлять с детьми о том, что входит в понятие «погода», какая она может быть. Активизировать в речи детей прилагательные.
«Мир безопасности»
Тематические беседы:
«Внешность человека может быть обманчива»
Цель: закреплять представления о том, как надо вести себя в опасных ситуациях, при встрече с незнакомыми людьми; какие взрослые могут быть опасными.
«Огонь – опасная игра»
Цель: Закреплять элементарные правила поведения дома, осторожное обращение с огнем и электроприборами. Развивать речь, память, воспитывать осторожность.
«Безопасное поведение на улице» (о правилах дорожного движения)
Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице; с правилами дорожного движения, светофором; расширить знания детей о транспорте.
«Лето красное – безопасное»
Цель: закрепление знаний о полезных и ядовитых растениях, ягодах и грибах. Познакомить с правилами поведения в природе, продолжать воспитывать бережное отношение к природе и осторожность.
-
Образовательная область «Познавательное развитие»
Наблюдения:
За состоянием погоды, силой ветра, летним дождем, природой после дождя, радугой.
Цель: закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы.
«Что цветет летом»
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Закрепить их строение, поговорить о пользе цветов. Воспитывать бережное отношение к цветам.
Экспериментирование: «Песок и вода» «Камень – песок».
Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, сравнить цвет песка. Развивать умение сравнивать камень и песок. Воспитывать интерес к играм с природным материалом (вода, песок, камни).
Экспериментирование с водой. Игры с водой.
Цель: уточнить представления о свойствах воды, закреплять умение аккуратно обращаться с водой.
Дидактическая игра «Тонут – плавают».
Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.
Дидактические игры:
«Радуга», «Какого цвета?», «Чудесный мешочек», « Когда это бывает?», «Чего не стало», « Времена года», «Что надеть летом», «Найди такой же», «Что изменилось?», «Так бывает или нет», «Детское лото», «Разноцветные шнуровки», « Поиграем с камешками».
Цель: закрепить знания времен года, основных цветов. Закрепление дифференцировки предметов одежды. Развивать разговорную речь, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
-
Образовательная область «Речевое развитие»
Чтение художественной литературы:
Словацкая сказка «У солнышка в гостях» https://www.youtube.com/watch?v=2pyNfA4Pnh0
В. Берестов «Веселое лето» https://www.youtube.com/watch?v=WQeSkfKdVYc
Е.Благинина «Дождик, дождик, не дожди…» https://www.youtube.com/watch?v=ugAaeV7M-_E
Е.Серова «Наши цветы»
Чтение произведений А.С.Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч.», «Свет наш, солнышко!», «Месяц, месяц…» (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»).
Рассматривание иллюстраций к произведениям.
Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения, вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас.
Рассматривание: иллюстраций, фотографий, альбомов «Россия – родина моя» (12 июня – день России). https://www.youtube.com/watch?v=WRvvcjkOehs
Рассматривание альбомов и картинок:
«Времена года» , https://www.youtube.com/watch?v=6heVdsltKhU
«Лето» https://www.youtube.com/watch?v=bo8EzAMQ8Ss
«Летние забавы», «Дары лета» https://www.youtube.com/watch?v=pXH38C0HDJ0 .
Цель: способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации, картинки, понимать их сюжет, отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, речь.
Образовательная область «Физическое развитие»
Подвижные игры: «Пузырь», «Карусель», «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Мой веселый звонкий мяч», «Ловишки», «У медведя во бору».
Игровые упражнения: «Через ручеек», «Перепрыгни через горку из песка», «По длинной извилистой дорожке».
Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; воспитывать интерес к подвижным играм. Способствовать соблюдению правил игры.
-
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование «Радужное настроение» (нетрадиционная техника рисования).
Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, ладошкой. Закреплять знание цветов, развивать чувство композиции.
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1209255/73e6c488-5874-4879-b3fc-9fa84f6e5a37/s1200
Лепка «Солнышко».
Цель: способствовать развитию умений и навыков работы с пластилином. Развивать умение создавать плоскостной образ солнца, его лучей. Воспитывать интерес к природе.
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/34158/3e90d023-52f0-4936-a32b-6788bf1c4b6a/s600
Конструирование (строительный материал) «Наша улица».
Цель: закреплять умение создавать элементарные постройки, развивать общую моторику рук, воспитывать желание обыгрывать постройку.
https://melkie.net/wp-content/uploads/2017/12/ugolok-konstruirovaniya-v-dou.jpg
